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[转载]记叙文写作训练的起点
原文地址：记叙文写作训练的起点作者：太子头上的博客 记叙文写作训练的起点 第一讲：给事物命名——是表达自己思想感情的最原始形式 人，一生下来就有七情六欲（即人的思想感情）。记叙文就是借助客观世界（人、事、物、景），以语言为工具，表达自己思想感情的一种形式。 每个生命个体，从出生的那一刻开始，就在积极探索表达诉求、实现诉求的形式。...
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[转载]高考作文指导之开头与结尾、文体与构思
原文地址：高考作文指导之开头与结尾、文体与构思作者：太子头上的博客 高考作文指导之开头与结尾、文体与构思 【高频考点解读】 历年高考对考场记叙文给予很高的期望，但是考场记叙文的情况却并不令人乐观，究其原因有很多，写不好记叙文的开头和结尾是其中之一。开头和结尾是吸引阅卷老师眼球最重要的部位，必须练好过硬的方法技巧。 【热点题型】 题型一 记叙文的开头和结尾 【满分样卷】 温柔的目光...
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[转载]初中语文语法知 识
原文地址：初中语文语法知 识作者：学无常师语 文 语 法 知 识 隆江中学 陈松龙 语 文 语 法 知 识（一） 1、词类：有实词与虚词两大类。 （1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。 A、名词：表示人和事物名称的词。 表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李；...
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[转载]南怀瑾老师讲述：“断见”与“常见”的两种误区
原文地址：南怀瑾老师讲述：“断见”与“常见”的两种误区作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾【若不执断常见性之人，则八识心王同一真性，皆是实相无有生灭】 假使此人智慧特别高，不执断见，也不执常见，断常二见，以现代话说，就是两种思想、观念。...
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[转载]南怀瑾老师讲述：虽富贵，不以养伤身；虽贫贱，不以利累形
原文地址：南怀瑾老师讲述：虽富贵，不以养伤身；虽贫贱，不以利累形作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾 －－－－－－－－－－－－ 正文： 白居易的一生，学问好，名气大，官位亦很高，留名后世，没有人能够和他比的，而他常想从政治舞台上退出来，悠游林下，不像苏东坡，曾经吃了很多苦。白居易享了一辈子福，临老还享福，就因为他学道，这从他一首读《老子》后的七律可以知道。原诗是： 吉凶祸福有来由，但要深知不要忧；...
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[转载]南怀瑾老师讲述：善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身
原文地址：南怀瑾老师讲述：善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾【善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。小人以小善为无益而弗为也，以小恶为无伤而弗去也。故恶积而不可掩，罪大而不可解。】...
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[转载]南怀瑾老师讲“十二因缘”（下）：十二因缘你真参透了，成佛有余
原文地址：南怀瑾老师讲“十二因缘”（下）：十二因缘你真参透了，成佛有余作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾现在讲十二因缘，大家觉得很熟吧！但不要轻易放过。十二因缘是基本佛学，无明缘行，行缘识，识缘名色，名色缘六入，六入缘触，触缘受，受缘爱，爱缘取，取缘有，有缘生，生缘老死。如果十二因缘不能随口次序地念出来，不但对不起父母，对不起师长，更对不起自己。浪费时间跑到这里来干什么？十二因缘你真参透了，成佛有余，可惜现在...
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[转载]南怀瑾老师讲述：一个人太刻薄了容易心理变态
原文地址：南怀瑾老师讲述：一个人太刻薄了容易心理变态作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾“克核太至，则必有不肖之心应之，而不知其然也。”所以一个人不要刻薄，如果对自己道德的要求太严格，或者要求别人太严格，就是“克核太至”。历史上有几个皇帝，譬如明朝亡国的皇帝，我们小时候听的古老相传，明朝李闯、张献忠造反，国家被清朝顺治皇帝一锅端走了，形成清朝三百年天下。明朝最后一个皇帝崇祯，上煤山吊死了，临死还说：朕非亡国之君...
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[转载]听南师讲故事：“狼虎丛中也立身”--我很替他鸣不平！
原文地址：听南师讲故事：“狼虎丛中也立身”--我很替他鸣不平！作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾“戒之，慎之”，就是说你要随时警戒自己，处事随时要谨慎。戒之慎之的“之”是虚字，不相干。但是我们做人做事，“戒慎”这两个字一辈子就是做不到；这一篇是庄子《人间世》，言行处处要戒之慎之，就是这两个字。“正女（汝）身哉！”第一，你自己要站得正，就是我们普通话，你要思想纯正，站得正，做得正，你要做一个正人君子。怎么样是正...
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[转载]建模作文讲座
原文地址：建模作文讲座作者：安徽阜阳李卫全 建模作文讲座 各位同行、各位朋友： 大家好。 我是内蒙古赤峰市林东一中教师宋亚军，受群主委托，和大家一起交流作文教学。受学识和视野所限，所讲内容定有很多不足和疏漏，敬请大家指正。 本人以下所讲，确是一孔之见，绝非谦虚。大专毕业，自考本科，居于县城，学识之浅薄，每到用时常流汗；视野之狭窄，教学常见大遗憾。...
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[转载]不管是任务驱动型还是时评类，作文就该这么写！
原文地址：不管是任务驱动型还是时评类，作文就该这么写！作者：安徽阜阳李卫全 不管是任务驱动型还是时评类，作文就该这么写！...
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[转载]高考复习病句六类型练习
原文地址：高考复习病句六类型练习作者：安徽阜阳李卫全高考复习病句六类型练习 一、语序不当 语序不当类型归纳： ①多项定语排列顺序不当 〖一般顺序：谁的＋多少＋动词短语＋形容词＋名词。例：她是我们学校的一位有20 年教学经验的优秀的语文女教师。〗 ②多项状语排列顺序不当 〖一般顺序：时间＋地点＋范围＋情态＋对象。 例：许多同学昨天在教室里都真情地为他流了泪。〗...
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[转载]南怀瑾老师讲述：人能常清静，天地悉皆归－－道家《清静经》
原文地址：南怀瑾老师讲述：人能常清静，天地悉皆归－－道家《清静经》作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾道家有一本经典写得非常好，将近四百个字，叫做《清静经》，你们不管学佛修道的找来念念看。《清静经》可以同佛家的《心经》媲美，但是如果讲学术，对不起，那是仿照佛家《心经》来的。...
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[转载]南怀瑾老师讲述：大部分人都像是被高明的人玩弄的猴子
原文地址：南怀瑾老师讲述：大部分人都像是被高明的人玩弄的猴子作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾【宋有狙公者，爱狙。养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食。恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。物之以能鄙相笼，皆犹此也。圣人以智笼群愚，亦犹狙公之以智笼众狙也。名实不亏，使其喜怒哉！】...
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[转载]高效课堂：语不惊人死不休
原文地址：高效课堂：语不惊人死不休作者：梁恕俭李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲话实录 梁恕俭 开场语：我是一个有影响的人（听众稍愣），听说我要作报告，许多校长都被吓跑了。（会意笑，因为临近会议的尾声，有部分人为了赶车提前走了）...
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[转载]南怀瑾老师讲述：凡事不能做绝，留一点路给人家走！
原文地址：南怀瑾老师讲述：凡事不能做绝，留一点路给人家走！作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾孟子曰：“仲尼不为已甚者。”孟子表达孔子的修养，孔子总是留一点路给人家走的，凡事不会做绝。孔子对人的做法，总是留给别人一个转圜的余地，绝不把人家逼到墙角转不了身。孔子教人不做绝、不过分，凡事都有所谓“有余不尽”之意。...
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[转载]南怀瑾老师讲述：从小至大的境遇容易造成心理的阴影、个性的偏差
原文地址：南怀瑾老师讲述：从小至大的境遇容易造成心理的阴影、个性的偏差作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾现代研究青少年思想问题的人要注意，有许多青少年的思想，主要都是在小的时候受到环境影响而形成的，环境上每一件事，影响他们的心理很大。譬如从小贫穷的人，尤其是孤儿，他们大多容易产生偏激心理，我也曾栽培过好几个孤贫的少年，并告诉他们，穷苦出身、孤儿出身的人，最后只走两条路，没有第三条路：...
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[转载]南怀瑾老师讲述：每个人内心的争斗从来没有停止过
原文地址：南怀瑾老师讲述：每个人内心的争斗从来没有停止过作者：迦陵仙音礼敬南怀瑾我们的意识所产生的思想形态，在我们心中脑里，随时都有矛盾乱流，形成业力。任何一个人，随时在心中脑里，有理性和情绪上的斗争，随时自己和自己在争讼、打官司。除了能“自净其意”以外，“自讼”是随生命并存，永无停止的。...
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